Valoramos positivamente el incremento de la inversión y los buenos resultados académicos en Asturias, pero advertimos: las cifras macroeconómicas no pueden tapar la falta de recursos humanos y materiales que asfixia al profesorado.
Hoy se ha presentado el Informe sobre el estado y situación del sistema educativo asturiano 2023-2024, elaborado por el Consejo Escolar del Principado. Un documento que la administración no ha tardado en calificar como la «radiografía de la solidez», sacando pecho por una inversión que no ha dejado de crecer desde 2015. Sin embargo, desde nuestra posición en la defensa de los trabajadores y la calidad educativa, tenemos claro que invertir más no siempre significa invertir donde más duele.
El espejismo de las ratios y el «éxito» de PISA
Es cierto, y no nos duele reconocerlo, que Asturias brilla en el informe PISA y que lideramos la competencia digital en la UE. Pero, ¿a qué precio? La presidenta del Consejo Escolar, Mari Luz Pontón, destaca que el número de alumnos por docente es menor que la media nacional. Lo que no dice el informe es que la carga burocrática y la diversidad creciente en las aulas hacen que esas ratios «reducidas» sobre el papel resulten insuficientes en la práctica.
Nuestros docentes están agotados. Los buenos resultados académicos no son mérito exclusivo de la gestión presupuestaria, sino del sobreesfuerzo de unos profesionales que compensan con horas personales la falta de refuerzos estructurales.
Una exigencia clara: Recursos para TODO el sistema
El informe presume de equidad y de una integración «muy alta» de alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Pero la equidad no se proclama, se financia.
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En la Escuela Concertada: Es hora de romper el tabú. Los recursos deben aumentar también para la red concertada. Hablamos de trabajadores con los mismos derechos y alumnos con las mismas necesidades. No se puede defender la «equidad» del sistema educativo asturiano mientras se mantiene una infrafinanciación crónica en los módulos de conciertos que precariza las condiciones laborales y dificulta la atención a la diversidad en estos centros.
«Si la educación es una inversión y no un gasto, esa inversión debe llegar a todos los rincones del sistema, sin distinción de redes, priorizando la atención a los más vulnerables.»
En conclusión: El informe nos da una buena base, pero no puede ser un sofá para el conformismo de la Consejería. Los datos de 2023-2024 son el reflejo de un sistema que aguanta, pero que necesita un impulso valiente en la financiación de plantillas y recursos materiales.
